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桂林师范学院将立德树人根本任务贯穿教育教学全过程，紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，通过制度构建、系统培训、竞赛锤炼、示范引领等多维举措，全面提升教师课程思政意识与能力。
制度固本，压实教师课程思政育人责任。该校坚持顶层设计与制度建设先行，系统构建“党委统一领导、党政齐抓共管、教务部门牵头抓总、二级院（部）落实推进、相关部门联动、教师发挥主体作用”的课程思政建设工作格局，实现上下联动、协同发力的工作闭环。成立由校党委书记、校长担任组长的课程思政建设工作领导小组，强化统筹谋划与整体部署；各教学单位对应组建院（部）级课程思政工作领导小组，层层压实建设主体责任。同时，学校设立课程思政教学研究中心，聚焦理论研究、制度构建、团队培育与成果推广，为课程思政建设提供学术支撑与组织保障。学校还出台《“课程思政”教育教学改革试点工作方案》《全面推进课程思政建设的实施意见》《课程思政示范课程认定办法（试行）》等一系列制度文件，形成了“试点探索－全面推进－规范认定”层层递进的制度体系，将课程思政建设情况纳入教师岗位职责、教学规范及绩效考核体系，作为教师考核评价、职称评审、岗位聘用、评优评先的重要依据，有效激发了教师投身课程思政改革创新的内生动力与活力。
培训提能，赋能教师专业成长。桂林师范学院紧扣“强能力、提素养、促发展”核心导向，构建了覆盖全员、贯穿全程、线上线下融合、理实一体的课程思政教师培训发展体系。为破解教师在思政元素挖掘、教学设计、方法创新等方面的实际难题，学校组织教师参与全国课程思政能力提升专题培训、高校教师课程思政教学能力提升专题网络培训、课程思政示范课程建设与申报专题辅导及清廉桂师课程思政建设等系列专题活动，内容覆盖理论阐释、政策解读、案例剖析、教学设计、廉洁文化融合等多个关键维度。近年来学校累计开展课程思政专题培训10余场，覆盖教师超过1500人次，实现专任教师培训全覆盖。通过系统培训，教师的课程思政建设理念实现了从“表层融入”到“深层建构”的转变，思政元素挖掘的精准度、融入课堂的自然度有效提升，能够熟练将价值引领、知识传授与技能培养有机融合，打造出一批校级优质课堂。教师课程思政教研能力也同步增强，《提质培优背景下课程思政“点线面”多维度教学改革研究与实践》《红色基因深度融入高师教师教育课程思政研究与实践》等多项课程思政研究与实践项目获得自治区级职业教育教学改革研究项目立项，实现了从教学实践到理论研究的进阶。
赛事促创，激发课堂教学活力。学校将教学竞赛作为锤炼教师育人本领、激发教学改革动力的重要抓手，持续七年举办校级课程思政教学能力比赛，构建起“以赛促教、以赛促建”的良性循环机制，推动课程思政建设从“落地实施”向“提质增效”稳步跃升。赛事覆盖公共基础课、专业教育课、实践教学课等多类课程，设置教学设计、课堂教学、微课教学、教学案例四大核心赛项，关注教学设计的系统性、思政融合的创新性。七届赛事吸引了全校广大教师的积极参与，成为全校教师展示课程思政教学成果的重要平台。通过比赛，有力推动了包括政治认同与家国情怀、社会主义核心价值观、科学精神与工匠精神、教育家精神与乡村教育情怀在内的思政元素，以“盐溶于水”的方式深度融入各专业、各课程。教师的课程思政融合设计能力、课堂教学组织实施能力、反思与创新能力在竞赛的磨砺中得到了系统性、实战化的提升。
示范引领，打造育人标杆矩阵。学校围绕“培育典型、树立标杆、强化辐射、整体提升”的建设思路，系统构建多层次、多类型的课程思政示范体系，坚持典型引路、以点带面的建设路径，有效带动全校课程思政建设水平的整体提升。在示范课程建设层面，学校累计培育并认定校级课程思政示范课程51门，其中“数控车床编程与操作”“高等数学与小学数学理论基础”“学前儿童钢琴演奏”等10门课程获评自治区级课程思政示范课程，“朗诵艺术”课程获得教育部课程思政示范项目，其课程教学团队获评国家级课程思政教学名师和教学团队。在示范团队建设层面，充分发挥思政课教师的专业理论优势，推动组建由专业课教师、思政课教师、行业企业专家共同参与的“混编式”课程思政教学团队，形成了思政教育与专业教学互促共进的良好生态，“钢琴教学团队”获评广西课程思政示范基层教学组织。在示范成果推广应用层面，学校高度重视优质资源的辐射带动与共建共享。一方面，编印《课程思政教学案例》，精选收录各学科典型教学案例30余个，为广大教师提供生动教学参考；另一方面，搭建“桂师课程思政资源平台”，集中展示学校示范专业、示范课程、示范课堂及研究与实践成果等优质资源，并同步构建汇聚校外优质资源的课程思政智库，涵盖课程思政模块库、课程思政案例库、课程思政理论文章等，为教师开展课程思政教学与研究提供丰富资源支撑。（秦林燕、杨红秀）